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《我与地坛》中的母亲形象
教育部强调要在学校实施素质教育，而素质教育的重要内容之一就是情感教育。因为在当今社会中，良好的情感不仅能促使人们健康生活，和谐交际，调适心情，更能促使人格力量的形成，使人有尊严地生活。中职语文教材所选的文章，特别是记叙文单元，可以说每篇文章都蕴含着深刻的思想内涵。在教学中要把握文中宣泄奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏，那么呈现在师生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象以及丰富的思想感情。
我从事语文教学多年，当每次讲到史铁生的《我与地坛》一文，都会感到心潮澎湃，热血沸腾。我敬重作者的身残志坚、奋发有为，更敬佩聪慧坚韧、无私奉献的母亲。通篇都充满着母爱的伟大和母性的光辉。虽然这是一篇阅读和理解文章，但每次我都把它作为重点课文来讲解，对学生晓之以理，动之以情，对他们进行情感教育，使之感恩父母，回报社会。
教学中，文章的第一部分不作为重点，只是让学生注意两点：一是地坛虽然经历了四百多年的风风雨雨，至今破败不堪，但仍充满生机；二是命运既然安排你来到这世上，最后又离开这世界，那么你就不该过多地去探究生死的问题，而应该关注如何活的问题，而这一问题应该能在读完第二部分后找到答案。
那么，作为重点的第二部分，教学中如何正确引导学生充分地感受和领悟文中的情感呢？
首先，应该让学生有感情地熟读课文，与作者在思想上产生共鸣，了解母亲的崇高和伟大，把握作者的感情变化，理解作者对母亲无尽的痛悔、无限的爱恋、深沉的怀念等复杂的思想感情。
其次，找出文中的重点语句和段落，切实把握其中蕴含的情感，一步步树立母亲的高大形象，根据母亲的苦难和智慧，刚强和至爱，对学生进行一次至关重要的人生的爱的教育。
一、沉默朴实、无私奉献、隐忍顽强的母亲
作者用平实朴素的文字，日常生活中司空见惯的素材，沉痛的笔墨向我们叙述了患难母子之间的深情，读来让人热泪盈眶，心潮难平。“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。”朴实的文
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