1.A【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。B项.“乐就是进行道德教化”理解错误.根据原文中的“乐就不单纯是艺术的形式.而具有了德育功能”可知.乐既是艺术形式，也具有德育功能，C项，“夏、商两代没有礼乐文化，直到周代才开始有礼乐文化”理解错误，从原文的“礼乐文化兴于三代”“周公对礼乐文化的整合使礼乐获得了统一的形制“可知.在周代之前的夏、商就已经有礼乐文化，只是统一的形制在周代才出现。D项.原因不全.原文是“正是这种把文化活动融于日常生活中.把个体生存旨趣融入整体性的价值诉求中的文化实践形态.成就了礼乐文化即礼乐生活的规整有序的生活画卷”。
2.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。文章引用朱熹的话“耳闻目见.无非是礼”，是论述礼乐文化“始终不离人们现实的、感性的生活图景”。
3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。“都效法自然和谐之道而产生”说法错误.文中没有提到“礼”效法自然和谐之道，
4.（C【解析】本题考查理解文中重要内容的含意的能力。“在地球环境下解封程序很繁杂很困难”曲解文意.原文是“与一般的罐子开封稍有不同”，并没有提及解封程序。
5.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“告诫人们不要盲目乐观”错误，不符合原文语境。
6.①开门见山.正面提问：由回顾嫦娥五号探月之旅开始提问.直接切入话题。②紧扣中心.提问时能时刻抓住关键信息、热点话题来发问：如嫦娥五号在月面工作的难度。如何处理拿到的月球样品等.都是观众关心的热点话题。③逐步深人地提问：由回顾嫦娥五号探月之旅到现在如何处复球样品，再探讨探月工程的未来目标.层层深入，逻辑严密。
【解析】本题考查筛选信息、概括中心意思的能力。这个题目是家2020年全国三卷的模式来命制的.可以适当参考三卷的答题模式但又不能照搬，毕竟访谈的方或复容等有所不同。无论怎样变化.始终要围绕记者五次提问的内容来分析。
【评分细则】本题共6分.答出一点即可得2分第点扣住“开门见山“正面提问”等关键词即可（或者意思相近的表达）；第②点扣住“紧扣中心”“热点话愈“等关键词即可；第③点扣住“逐步深入”“未来目标”等关键词即可（或者意思相近的表达）。在乡个角度反复、分散作答，按一点给分。如有其他答案.只要言之成理，可酌情给分。
7.B【解析】本题考查分析鉴货作品的内容和艺术特色的能力。“突出了‘我’的童年生活的高足与无忧无虑”
分析错误，“我”家在当时也不富足，此内容也并不能突出“我”的“无忧无虑”。
8.①红木装饰柜是“我们”家老少三代人一起生活的见证，如今一家人“分门立户”，无人打理它，令人伤感；②红木装饰柜是母亲当年“为衣食发愁”的日子里乐观、有“情趣”的生活的象征，如今母亲多病，无心无力于情趣的消遭.令人悲伤：③如今家里空间变大，经济宽裕，“我们”却不能帮助母亲有情趣地生活.令人生发时光流逝，物是人非的悲凉。
【解析】本题考查分析文章重点句子含意的能力。解答这类题目要结合相关句子的特点来分析，比如看句子是叙事句，还是写景句，或是抒情句等，叙事、写景的句子一般通过分析句子手法的运用等来探讨，议论、抒情的句子则要紧扣理与情来思考。这是一个抒发作者内心情感的句子，答案可以围绕为什么“令人痛楚”和具体的情感来作答。
【评分细则】本题共6分，答出一点得2分.其他答案言之有理酌情给分。第一点扣住“生活的见证“令人伤感”等意思回答即可，第二点能围绕母亲的情趣回答即可.第三点扣住“时光流逝”“物是人非”“悲凉”等意思回答即可。
9.①“三件什物”是文章中的重要意象，关涉“我”的成长经历与生活感受，文章借物写事、抒情。②写小圆桌再现快乐童年生活，写五斗橱表现成长中的忧郁与惊异，写白木桌子和樟木箱突出与“这些器物”之间的“痛痒相关的肌肤之亲”，从而增强文章叙述的层次感与立体感。③什物寄寓的情感与上下文紧密相连，写小圆桌交代母亲对“我”的解放与“我”对小圆桌的依赖.照应上文“依靠”；写“我”与樟木箱等的“痛痒相关的肌肤之

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