(合肥三模)语文2021合肥市2021年高三第三次教学质量检测 语文答案

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(合肥三模)2021合肥市2021年高三第三次教学质量检测答案
一、现代文阅读(36分)
(一)(9分)
1.(3分)A
2.(3分)c
3.(3分)B
4.(3分)D|
5.B
6.(6分) 
①倡兵治理体多元化和治理方式多样化,共同有效处理社区公共事务:(2分)②推动不同类型的社区组织涂度参与社区治理,建构社区治理共同体;(2分)③以数据安全为前提,加强物联网、云计算、人工智能等技术的应用。(2分)
(三)(15分)
7.(3分)C
8.(6分)
①“好事一小件”指的是“吃”,出自面包师之口,符合人物的身份与性格2分)②设置悬念,与小说情节形成呼应,面包师以此劝慰悲痛的夫妻,推动情节发展:(2分)③个好事”之“小”与苦难之大鲜明对比,凸显“直面苦难,温馨相助”的主题。(2分)关>
①夫妻正在试图抚平内心的丧子之痛,旧的不确冲突暂得解决,新的矛盾冲突尚未产生,结构处于平衡状态;(2分)②面包师因不知懂而反复打电话催取蛋糕,妻子悲愤交集前去痛斥,矛盾冲突渐趋激烈,结构平衡被破坏:(2分)③箱包师真诚道款并耐心劝慰夫妻,双方最终和解,矛后冲突得以弱化与消除,结构达至新的积极平衡。(2分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)(19分)
10.(3分)A1.(3分)B12.(3分)A之该卷答案13.(10分)
(1)今年有盈余,但有时年成稍稍款收,甚或连年收成不好,灾祸就将连累我们的百姓了。
(语意通顺给3分,译出“岁”“登”各得1分。)
(2)代替张咏担任益州知州,在州任职五年,遵循张咏的条令教化,蜀人认为十分便民。
(语意通顺给3分,译出“知”“便”各得1分。)
(二)(9分)季出怀室
14.(3分)C
15.(6分)
①情感表达:颈联所描写的潮水、至气弥漫、吞天没日之状,是诗人豪情的形象化表达,使读者能直观感受并沉浸于诗人的内世界。(3分)②结构安排:颈联所抒发的豪情与额联之“愁”、尾联之
“狐”形成巨大的反笑有助于凸显诗人孤独漂泊之愁,使整首诗歌有跌宕起伏之妙。(3分)
(三)×6分)16.(6分)
(1)其叶沃若桑之落矣
(2)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子
(3)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝
三、语言文字运用(20分)
 
17.(3分)B18.(3分)C
19.D
20.(6分)
示例:①你一般会忍不住发笑②另一种理论妙自我们挠自己却不会发笑
21.(5分)
示例:①往往具有多个义项感每义不断发展变化③表达具有感情色彩

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