1，D【解析】本题考查先秦时期的政治，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
滑是礼器，且铭文有遵守成制的内容，这表明西同礼乐具有稳定政治的作用，故选D项，从铭文内容看，礼乐起到了雏护宗法分封制的作用，枚排除A项：材料休现不出西周政治文明的发展，故排除B项：西周时期尚未出现中央集风，故排除C项2.C【解析】本题考查春秋晚期的自耕农经济，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料河知。在孔子生活的存秋晚期，已经出现了像长祖，桀满这样的拥有小块土地，自给自足的个体农户，收选C项：材料以反映井田制遭到肢坏，但不能表明井田制是在这一时期开始遣到破不的，故排除A项：材料不能表明个体农户劳动盛行，故排除B项：材料未体观各种思想的发展状况，故排除D项3，B【解析】本题考查魏晋南北朝时期的选官制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由树料可知，魏青南日北阔时期，由中央或直接托命的管吏占半数，面经出其他途径入仕者较少，这表当时选官的权力由中央主导，故选B项：九品中正剧在时是主流的选官制度，故巷除人项：两晋南北朝时期正处于门阅政治鼎盛时期，故排除C项：儿品中正制在当时依然存在，故排除D项。
4.B【解析】本题考查唐代手工业，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，唐代中后明对工匠服役的形式进行了改革，工匠可以用实物或者货币案代替聚役，这一变化麦明唐代的人身依附关系有所松施，放选B项；官智手工业走向接落发生在明朝中后明，故排除A项：材料中并未沙撕代皱秩向变化，放排除C项：工匠服役方式的变化并没有增加农民的赋税负担，放排除D项。
5，A【解析】述题考查理学产生的原因，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
材料强调的是儒学在成治生活所占有明显的优势，在精神生活领域却不占有优势，它可以发挥“以儒治国"的功能，却难以收到“治心”和“治学的功液树此要把儒树发展空间向人生哲学领域拓展”，要增强儒学的思辨性，在此基础上使生了理学，故选A项：材反唛的是经形需学的不是，而未反映理学的弊端，故排除B项：材料信息不能表明儒学统治地位动摇。故掃除C项，材于未质凝害学文化的作用，故排除D项。
6，D【解析】本题考查明清农产品的商品化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学如识分析历史现象的能力。据材料可知，福建大量种植经济作物，粮食作物“仰食于江，浙、台湾”，可知农产品天量进布场南品化程度较高，枚选D项：插建大量种植经济作物，粮食作物“仰食于江，浙、台湾”，可知区城经济虽存在差异，但可以相互弥补，并非区城经济发极失衡，故特除A项：材料未涉及资本主义荫芽的产生与发展，故排除B项：
明清政特并未放弃重农抑商政策，故排除C项。
7，B【解析】本题考查维所时期的教育改革，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，1898年新设立的普通中小学设置了物理，算术，地理，图绘等课程，这些课程在客观上对近代行学的传播和推广起到了推动作用。故选B项；根据时间“1898年”可知，这些新学堂主要是维新派创办的，故排除A项：根据材料无法得知新式学堂影响广泛，故排除C项：“维新变法成为社会共识”的说法不符合史实，故排除D项，
8，A【解析】本题考查近代中国民族工业，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能
10，C【解析】本题考查中国抗日战争，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。漫画反映的信息是长期战争下日本国力难以支撑，国民的生活水平急制下降，故漫回寓意为中国人民坚特抗战能最大限度地消耗日本的同力，中国必将取得抗战最后的胜利，故选C项：材料的高意并不是为了反映日本军事力量的壮人，放排除A项：材料不能反映出H本知大了对国民觉的进攻，日本的役路对象并非单是中国，故排除B项：该漫画的寓意并非表达日本木民众反对日本侵略中国，放推除D项。
1山，D【解析】本题考查新中国农村建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
在农村创办农具，粮油加工，建材、纺织等社队「业，有利于提高农村经济实力，增强农村的公共服务能力。
枚选D项：这些社队工业的建立并没有改变农业经营模式，放排除A项：这一时期农业合作社化运动已经结束，枚挂除B项：这些社队工亚是在人民公社体制下进行的，故人民公社体制并未被瓦解，故排除C项。
12，A【解析】本题考查古希腊神话与民主制，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。川材料中所斯与儿个主神的关系可以看出，当时希斯人已有这样的观念：日家不能只由一个人掌程，权力要分散，各权力机构之间不能互相干倾。据此可知，民卡剧度在古希腊产生艳非偶然。而是古希普人理性，逻辑，开明的久远传统的必然结果，故选A项：希脂神活对其人文精种的生有一定的影响，但并非其人文精神的起源，故排除B项，材料说明奥林匹亚众神问有所牵制，但牵制不等于没有协作，而且这只是神话传说，众神并不存在，做排除C项：神话传说也是有一定史料价值的，枚排除D项。
13.C【解析】本题考查欧洲启蒙思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，康悠认为自由以及对于自由的限制具有共同的根源，对于自由的限制的合理性也正是来自自由本，因此，理性的自由是有界限的，受到理性自由自身的限制，不存在绝对的自由，故选C项：康德认为切征的东西是由的障碍，自由是正当的，故排除Λ项：材料未提及立法问题，故排除B项：康德认为理性可以维护社李秋，并不是理性与秩序无法协调，故挂除D项。
14，B【解析】本题考查英国民主攻治的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用的学知识分析历史现象的能力。由材斜可知，18世纪木19世纪藥国下院中的滨阶层所占比重较大，这反映出当时的新贵族尚末退出英国政治的中心，但伴随着工业苹命的发展这改帝观状欧不符合时代的发展，故选B项：此时的贵族阶层主要是资产阶级化的新贵族，故排阶A颜：C项表述与冠主不得，故阶C项：费族所占比重大，并不能说明贵族掌控着国家政治走向，故排除D项。
15，D【解析】本题考查美国代议制的变化，考查学生运用所学知识分析历史现象的能力。总统通过然提交国情咨文的方式米干预立法，扩大总统立法权，是当时行政权力扩大的表现，故选D项：总统的行政中心地位是先法明确规定的内容，故美国并未建立新的政治休制，故排除A项，总统参与立法并没行违背178？年儿法的权力制衡原则，故排除B项：总统权力的扩大并表从根本上突破三权分辽的政治框果，做排除项。
16，A【解析】本题考查经济全球化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，从】991年至1996年，世界发展中国家地区吸收外国直接投资的资金总数在逐年递增，这一方面反映了跨国公司的迅速发展，另一方面说明了经济个球化节势的加强，故选A项：材料并未体现区或经济集团化，故排除B项，材料反映的是发展中国家与发达国家区域间贸易的投资关系，不是发达国家间的关系·故排除C项：材料信息不能表明这一时期世界经济重心出现转移趋势，故排除D项。
17.示例一说明：1978年以来，国内政治形势日益好转，“真理标准问题的大讨论”打破了思想也锁，党的十一届三中全会的召开实现了伟大转折，对原工商业者政策的落实稳定了人心：由于政策正确，经济形势好转，私营经济重新崭露头角，需要党制定新的政策加以应对：和半与发楼逐渐成为时代主题：十年“文革”导致我国与世界的差距拉大，周边国家的经济发展在此时期带给我们极大的震动。在此国内外形势下，党对私营经济的发展采取“默许”政策，（8分）
示例二说明：20什纪80年代末90年代初，改革开放进人瓶领期，民众对新时期的私营经济产生分歧，产生姓“社”
姓“资”、姓“公”姓”私”的争论：邓小平的南方谈话破除了人们对计划经济的迷信：私营经济在发挥巨大作用的同时，也暴露出许多问题，需要党对私营经济制定相应政策加以解决：理论上，社会主义市场经济理论形成，为新时期党的私营经济政策提供了重要的理论支持：香港，澳门的回归也为党的私营经济改策的发展提供了有利条件。在此背景下，党形成了非公有制经济是我国社会主义市场经济“组成部分”的理论，提高了非公有制经济的地位。（8分）
（“示例”仅供参考，不作为评卷唯-一标准答案）
【解析】本题考查改革开放以来我国的私营经济政策，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和深究历史问题、阐释历史事物的能力。解答本题时，学生首先要注意表格中时间的分段。其次，根据表格的两个示例，结合所学知识进行削释，最后，泪释须条埋清晰，史论结合18.（1）内颜：由唐代相对开放、外倾、色调热烈的文化类型转到宋代相对内敛、内倾、色调淡推的文化类型：由唐代国家的“他律“走向宋代个人的“自律”：文化日益世俗化和平民化。（4分，答出两点即可）
原因：租個制的发展：商品经济的发展：庶族地主取代门阀士族：民族文化的交融与碰撞：教育的平民化和普及化：印制术等科学技术的进步：科举制的发展：需学的复兴：安史之乱后政治局而的变动。《6分，答出三点即可）
（2）本质区别：唐宋文化转型属于封建文化内部的转型：近代西方文化转型则是由封建文化向贸本主义文化的转型。（2分）
影响：促进了人性（思想）解放（或理性精神的传播）：打击了教会和封建势力：促进了资木主义经济发展：有利于向资本主义社会转型（或推动资产阶级革命）：促进了以洲的蝴起：有利于自然科学的发展：留下了大批优秀文化遗产。（6分，答出三点即可）
19.示例规点：1927年以后，中国共产党走上农村包围城市，武装夺取政权的道路，最终取得民主革命的胜利
（2分）
论正：1927年大革命失败以后，中国共产党先后发动了南昌起义，秋收起义，以夺取敌人中心城市为目标，结果都失败了，这说明以城市为中心的革命道路不符合中国国情：（2分）毛泽东在秋收起义中做出文家市决策，带领起义部队到达井冈山，建立了第个农村革命根据炮，在并冈山的斗争中，毛泽东把马克思主义的普遍原理和中国的国情结合，创造性地提出了“工农式装割据”的理论，探索出一条农村包围城市的革命道路：（2分）1935年年底，中央红军长征肚利结束并到达陕北，革命中心从南方农村转移到北方农村，随着日本发动“七七事变”，中华民族进人全民族抗域，八路军根据洛川会议的人民战争路线，深人敌后，开辟敌后抗日根据地抗击日寇，中国共产党逐渐成为抗战的中流低柱：（2分）抗战胜利后，国民党反动派发动内战，鲜放区民先后粉碎敌人的全面进攻和重点进攻，扭转了解放战争态势，1947年夏天，人民解放军转人战路反攻，1948年9月到1949年1月先后进行三大战役开展战略决战，国民党主力基本被消灭，中国共产党以乡村为工作重心的时代基本结束，（2分）
结论：中国共产党在革命实践中把马克思主义中国化，探索出一条农村革命道路，最终取得了抗战胜利，夺取了戴市，夺取了全国政权。（2分）
示例二观点：1949年起，中国共产党的工作重心要由农村转移到城市，以恢复和发展城市生产为主。（2分）
论证：随着1949年1月三大战役的胜利，国民党主力基本被消灭，党的工作重心由乡村转移到城市的时机成熟：（2分）党和人民军队接管大量城清首先婴做到的是稳定城市的生产和生活秩序，学会管理城市。党及时培期了大批的部使其熟悉对城市的管理，在新解放的城市设立军管会，依靠广大工人阶级和市民的支持，逃速稳定了城市的生，牛活秩序，并为解放成争提供了强有力的物质支持：（2分）1949年渡江战役后，随着全国的解政和新中国的成立，城市生产，生活的恢复和发展成为巩固政权的重要手段，党在城市采取了没收官你资本建立社会主义国营经济，合理调整工商业、稳定物价、统一财经等政策，通过“米棉之战”
“银元之战”，迅速稳定了物价，恢复发展了经济，巩固了政权：（2分）到1952年年底，国民经济超过历史最高水平，取得了根本性的好转，为有计划的经济建设奠定了基础。（2分）
结论：党的七届二中全会及时做出了工作重心转移的决策，符合全国革命发展的形势，实现了城市的恢复发展，为新中国的成立及巩固莫定了坚实的基础。（2分》
示例三观。点：中国共产党根据不同的国情确定工作重心，取得革命和建设的胜利：（2分）
论证：酪。（8分，综合示例一和示例二即可）
结论：中国共产党始终坚持马克思主义的思想路线，实事求是，取得了中回革命和建设的伟大胜利。（2分）
20.（1）借鉴：认同理性的价值：坚定学西方进步思想：对于独立公民的追摔：垂视教批判：以邻国为侵路对象：对女性地位不够尊重：对政府特消极态度。（3分）
（2）影响：客脱⊥侵进了日本的近代化：推动了日本在国家战略上脱亚人欧：使得邻国成为日本实现侵略野心的跳板（桥梁）：拉近了日本与西方国家的距离。（6分，答出三点给6分）
【解析】本题考查福泽谕吉思想，考查学生获取材料信总、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第（1）问第
①小何，关于福泽渝吉值得我们借鉴的思想，学生犯据材料信息”人们对于理性的信仰已经夜落，但以福泽谕吉（1835一190】）为代表的日本国内知识分子，仍然坚定地·信仰'进步这一观念”可得出“认同理性的价值”：根据“日本实现开化的源泉在于西方可得出“坚定学西方进步想想”，根据“重要日的就在于促使日本发展具有独立自主精神和责任感的公民”可得出“对于独立公民的追捧”：根据“致力于著述、办报、办学”
可得出”重视教育”等。第②小问，关于批判思想，学生根据“也导致了他们对于中国的负面结论：颓废和落伍的反面教材：是日本实现脱亚人欧的桥梁”可得出“以邻国为侵略对象”：根据“但是仍然认为女性的主要地位在于家庭”可得出“对女性地位不够尊重”。第（2）问，关于福泽渝吉思想对于日本的影响，学生需从积极影响和清极影响两方面进行分析，