![2021年普通高等学校招生全国统一考试[临门一卷]一答案](/d/file/p/2019/01-07/e621d9b03b9b91adccf1d61cd42e900a.jpg)
1.A（B.“获取知识就必须付出费用”理解错误，孔子虽然收受学生“束饰”，但并不意味着“获取知识就必须付出费用”。C.这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑”，强调的是特殊现象，而并非普遍情况。D.“最终将会趋向知识完全免费”分析不当，想据源文“知识付费的空间还会不断增加”“知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”可以得出结论。而衰项中的“接受服务付出资金”与原文中“把知识变成产品和眼务”是相符的，故选A。）
2.B（“可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了判符关注而通过这种方式制造嚷头、迎合受众。故选B。）在入
3.B（“先破后立”分析不当，文章全文以批判为主，最后提出了“镇得社保刻警惕与反思的”问题，并未明确
“立”。故选B.）业
4.①这类文章故意用蒙头来吸引受众，博取关注，违背了基乘职业规范。②这类文章充斥网络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。③这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。（答出两点得4分）
5.①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性.②培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所词“滚香权”而焦虑。④充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受眼务。（答出三点得6分入）
6.D（“从而揭示出人仍对在无常的哀痛”分析错误。司机只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此
“对人生无微的衣痛请意过重。故选D.）
7.A（““我”隐得后，处于次要地位”分析有误。从文章来看。“我”与文中所写人物及大多数的事件都有联系；而在叙述时，我”同时也在参与其中，和其它人物共同为表现文章主题服务。因此，并没有隐身其后，也不是处于次要地位。故选A。）
8.①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤，②用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。（每点2分）
9.①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，面老伴最后说“你一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相满以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”没告诉别人，敢于面对困、自己的事情自己承担。②流浪汉在大街上用小铁桶涮“火锅”，洋溢着幸福的笑容；与“我”陌不相识，乘”起过年，告诉我小饭馆的位置，还祝“我”老伴早日康复，体现了以苦为乐、乐于助人，富有同情的精神。③小饭馆老板娘及厨师给流浪汉佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更、英精细。现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。①出租车司机开导大娘，还不车费，送大娘进车站口后才走，体现了为人热心，救助危难的道德品质。（答出三点得6分）水
10.A（本题中划线句的意思是“许伟和来济关系好，商张伦义府有矛盾。武后常常馆祖李义府，察知此事，认为唐临深亲信去搜求李义府的过失，因此临吃育，起任潮州刺史，去世，终年六十岁。”“武后常右义府”“武后”作“常右义府”的主语，在其前断、排除BC；“谓临造所私督其过”“其过”作“督”的宾语，在其后断开.排除D.故选A，）
11.B（“古代朝廷任命官员的秦任错，符节是古代派道使者或调兵时用作凭证之物。故选B。）
12.C（“他判案时不说一句话敬原文“它日复讯，余司断者辄纷诉不臣，独临所讯无一言”，应是他所判决的案子没有一个人喊刻，与其他人形成鲜明对比的也是这一点。故选C。）
13.（1）县里有赖网犯长期关在狱中，时逢春季，农事繁忙，唐临劝说县令暂时释放冈犯出狱，令他们回家耕种。华系”“且”“就默亩”各1分）
（2）或应当处死，皇帝下诏令让群臣议罪，群臣议定请求依法定罪，宝帝下诏在朝堂处死。（“赚““论”“如”
“诏轰子朝章”各1分）
14.萧龄之是皇亲国戚，曾担任广州都督，按其身份应减免其刑罚。（3分）
15.A（“奠定基调”错误，本诗是以乐景村哀情，尽管黄莺鸣唱，百花盛开，诗人却是“搔首立衰翁”“数茎白发愁无那”，美景更反衬出诗人内心的愁苦之情。故选A.）
16.①尾联以白描手法，写当时那些平庸的官吏，不去修复南池.却徒然地到高帝庙祈求年丰的情景。②表达了对平庸官吏的讽刺与批判。南池有灌之利，有助于民食充足和国家强盛，而平庸的官吏却只会乞求鹿护。③展现出作者忧国忧民的情怀。作者虽然身体衰老，身无官职，却依然心忧民生，心与处程，（6，拿0
17.（1）浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟
（2）不积跬步无以成江海
（3）野芳发而幽香佳木秀面繁阴
18.D（拟人手法错。）
19.①原文以几个“他们”连用构成排比，与舞蹈节奏相应，气势逐步升腾。②原文用三个“不停地“强化前面的动作，突出了舞蹈的气势。③原文用“直搅得”连接前面的动作与后面的情形，富有表现力。（3分）
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