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1号卷A10联盟2022届高三四月期中考答案
1.（3分）
A（“所记载的人们恩想感情和行为方式是相同的”错误，于文无据。）
2.（3分）
B（引用冯友兰的话语是为了论证“中华民族是一个特别推崇哲学的民族”这一观点。）
3.（3分）
D（A项“缘辞意义”偷换疑念；B项“包括舞蹈、建筑在内的古代文艺作品…被称为‘雕龙之心”曲解文总：C项“推动”“道德语言的建构”无中生有。）
4.（3分）
C（“已经成为”错误，原文是“也正成为”。）
5.（3分）
A（B项“进而推动新一轮消费结构的升级”强加关系；C项“就能实现冰雪经济高质量发展”过于绝对；D项“新疆各地”扩大范固。）
6.（6分）
①材料一侧释“冰苦经济飞机理论”，侧重从相关数据预判我属冰雪经济的发展态势：
②材料二立足北京冬奥会举办的背景，侧承从消费升级分析我国冰雪经济的发展情况：
③材料三列举新慢多地的政策与举措，侧重从产业融合介绍新福冰雪经济的发展经验。
8.（6分）
①通过外貌和语言描写反映人物变化、揭示队物情感，表现她对家庭的热爱与担当。②
运用细节（动作）描写休现人物心理，如和小叔子夜谈后发很纳鞋底，暗示她对小叔子的自私感到失望与气愤。③借助典型化的场景烘托大物性格，√焦春节前忙乱情景下主持分家，表现她深谋远虑、重视情义的性格特征。（每点2分如有他答案，符育文意、言之成理即可酌情给分。）
9.（6分）
①小说以父亲让“我”给乡村的姐姐写信开篇，引出对姐姐故事的叙述，切人自然，引起读者阅读兴趣。②小说以粗蛆来信告知过年回来团聚收束，展现姐姐对未来生活的愿望，语气天真，丰富人物形象。③小说首尾围绕信件组织相关内容，前后照应，中间通过“我”的见闻叙述姐姐商议分家等内容，行文严速而又富有变化。（每点2分，如有其他答案，符合文意、言之成理即可的情给分。）
10（3分）
A（“帝发大梁”是皇帝当时出兵的位性情况（中间省略介词“于”），不能断开，排除B、C项；“屯战船数百于城北”的是“唐人”而不是“帝”，所以应断在“唐人”
之前，故排除D项。综上选择A项。）
11.（3分）
B（“古代进攻时往往以鸣金击鼓的方式米大张声势”错误，“鸣金”有收兵之意。）
12.（3分）
D（“又派尹日就等人出使吴越”错误，它是在“打通前往吴越的道路”之前。）
13.（10分）
（1）唐皇帝写信给大周室帝，请求休战讲和，情愿用对待兄长的礼节待奉您，每年贡献财物来资助军费。（“拳书”“息兵”“岁输”各1分，句意通顺2分。）
（2）皇帝想要开凿楚州西北的鹤水来贸通水道，派遭使者巡行视察，使者回来说地形不便利，预计费工很多。（“行视”“不便”“计功”各1分，句意通顺2分。）
14.（3分）
B（从背数内容来看，虽然二人相距甚远，此时春花网零，但这只是当时实其，并不“要凉”；且“凄凉”和“悠然”“游幽”明显矛盾。）
15.（6分）
①用词精当传神。“侵”字赋予自然人格化，形象生动地表现出江水浪花中的料销春寒；“筛”字细腻适真地描摹出雨点透过云层、打在船篷之上的独特城象。②描写手法多样。江水飞溅，寒意及人，存雨响篷，诗人运用比拟手法，并调动触觉、听觉等多种感官刻画江上生活情景，给人身临其境之感。③高情于景。在对江上生活俏景的指写中，寄寓了诗人欣货A然美景、白得其乐的清幽之趣。（每点2分，其它答案言之成理也可的情赋分。）
16.（6分）
（1）不吾知其亦已兮苟余情其信劳
（2）钉头磷僻多于在庾之粟粒
（3）浩浩汤汤横无际谁
（每空1分，有错字、添字、字均不得分）】
17.（3分）
A（第1组，“千差万别”形容各类多，光别大：“千变万化”形容变化极多。前者符合语境。第2组，“整合”指通过鉴顿、协调重新组合：“组合”指组织成为整体。
前者符合语境。第3组，“丰富多彩”形容花样很多，内容丰富：
“精彩绝伦”形容精彩美妙到了被点。前者符合语境。第4组，“延绵”同“绵延”，形容连续不断、接连继续，流传下去；“延续”指事件的连续性和发展。前者符合语境。）
20.（6分）
示例：①你会选择求数吗②会在之后患上这种疾病③和聊得来的人商（每句，2分，超出宁数的情扣分，符合题意即可）
21.（5分）
社交恐棋是通常在青少年时期起病的、面对补交场景时感到不适并伴有脸红、发抖、心跳加速、不敢对视等表现的一种心理障碍。（超出字数的情扣分，意思对即可）
22.（60分）
作文解析：
（一）材料分析材料一出自《乡土中国》的相关内容。第一句介绍家庭亲子关系中存在一种“教化权力”，点出承要概念，指向写作重点内容：第二句对此概念加以简要解读，指出父母牧自的权威性甚至是强迫性特征，其中“家长以自我认知为中心，规划孩子的生话方式”、孩子“儿乎没有选择权”是其具体表现，隐含一定的批评倾向。
材料二取材现实生活中令人关注的新闻事件，由三句话构成，第一句介绍“天才翻译家”
金晓宁的励志故事，体现人物不屈服于命运的奋斗意志，富有正能量；第二句从金晓宁角度谈及母亲对其职业选择的决定作用，“本想读历史系的他，因好找工作而由母亲决定读英语系”隐含着自己和父母关于“自我兴趣”与“理想工作（人生）”的矛盾，是对材料一
“教化权力”的生动诠释；第三句话直接引用人物话语，强茜母亲对金晓宇人生的规划影响深远，其深情的话语背后似乎又含有些许矛后复杂的心绪，让人深思，并提供多元的思考空间。
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