共22题，约13570字。

　　中学生标准学术能力诊断性测试2021年3月测试
　　语文试卷
　　本试卷共150分，考试时间150分钟。
　　一、现代文阅读（39分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　①生态世界观是对人与自然的互动关系进行概括和总结的世界观，自然界对于人类的意义、人类在自然界中的地位与作用，构成生态世界观的整体内容。着眼于人类文明延续的共同视域，提出了人与自然是生命共同体的理念。因此人类必须尊重自然、顺应自然和保护自然。生命共同体理念从宏观视域来说就是一种生态世界观，是对人与自然实然关系的客观认知，对自然界的价值和人类价值的共通性给予了界定。
　　②生命共同体理念将自然界和人类价值相统一，实现了世界观的时代变革，促成了“天人合一”从理想走向现实。马克思告诉我们，自然界具有先在性。先在性不仅意味着人对自然的依附，同时也证明自然是人类的归宿。自然面向生命而存在，生命也需面向自然而生，生命是自然界的要素，人与自然只有互通和互动才能达到双赢。自然界具有为生命而存在的内生规律，而生命形式与环境之间在物质、能量、信息上的互通与互动关系就是内生规律的表现，其意义是促进万物的生长和繁荣。人类社会虽然具有不同于自然内生规律的价值发生系统，但终归是一种生命形式。这规定了其必须符合自然界的内生规律，并回归自然界价值之中。如果说工业文明阻隔了人与自然的双向互动关系，那么生命共同体的生态世界观将自然—人、人—自然双向关系进行展现并实现融合，使人类价值与自然界价值以生命为媒介实现了统一。自此，自然面向人、人面向自然的双向互动通道畅通，基于生命统一性的世界观形成，单向物质循环和能量流动的人与自然关系的处理模式被抛弃，“天人合一”也将从理想中的和谐走向本质统一的实践。
　　③传统文明视域下的价值观以人为目的，“以人为目的”是事物发展的源泉，也是其判断是非的尺度。诚然，以人为目的，是人的类本性所决定的。为了“类”的生存与发展是人之为人的根本，也是人类价值选择的首要目标，因此以人为目的具有绝对的正当性。但是，单纯以人为目的的价值观会形成“为我”的行为模式。在此价值观导引下，人的实际行为会造成人与自然互相伤害的严重后果。因此，我们在处理人与自然的关系时，需要重新做出价值选择和行为选择。
　　④提出“环境就是民生，青山就是美丽，环境也是幸福”，其价值理念将“以人为本”的民生观加入了生态的要素，是一种自然与人类双重目的的价值观。如果说“以人为本”塑造了人是发展的目的价值理念，那么“环境就是民生”则是在继承这一理念的基础上重塑了人与自然关系，使自然界加入了人的目的系统。将环境与民生并列，本质上彰显了良好的环境与幸福生活之间的密切关系。没有良好的环境就不可能有幸福的生活，以“自然之美”和“人之美”的融合，助力新时代走向生态良好的美好生活。
　　⑤新时代发展观将人与自然相协同，发展的内涵得到提升，文明的本质得到彰显。新时代的发展观超越传统人类单向进步的理念，将自然界的繁荣和人类社会的进步共同构成发展的内涵，在继承传统的基础上实现了发展观的嬗变。将良好的生态环境加入生产力目标体系之中，指出了人与自然和谐相处的新模式与新路径，不仅实现了发展观的更替，更将“人与自然和谐”从理论推向“如何和谐”的实践。
　　（节选自《新华文摘》2020年第16期；作者：卢艳芹）
　　1．下列各项对有关概念解说不正确的一项是（3分）
　　A．生态世界观是一种概括和总结人与自然互动关系的世界观。其内容包含自然界对于人类的意
　　义、人类在自然界中的地位与作用。
　　B．从宏观视域来说，生命共同体理念就是一种生态世界观，它是对人与自然关系的客观认知，
　　其将自然界和人类价值相统一。
　　C．单纯以人为目的的生态价值观，是人的“类”本性所决定的，把“为我”当行为模式，是为
　　“类”的生存发展，具有绝对的正当性。
　　D．自然与人类双重目的的生态价值观，其将“以人为本”的民生观加入了生态的要素，将环境
　　与民生并列，重塑了人与自然关系。
　　2．下列对原文论述的相关分析，不正确的一项（3分）
　　A．第①节提出中心话题“生态世界观”，进而指出提出的人与自然是生命共同体的理念，
　　就是一种生态世界观。
　　B．第②节阐述生命共同体理念是一种将自然界和人类价值相统一的理念，指出人与自然只有互
　　通和互动才能达到双赢。
　　C．③④两节采用对比手法，分别论述了两种生态观的本质显著不同，批判了“为我”模式造成
　　的人与自然互相伤害的后果。
　　D．第⑤节指出新时代发展观的广泛意义，实现了发展观的更替，更将“人与自然和谐”从理论
　　推向“如何和谐”的实践。
　　3．下列诗句体现“环境就是民生”思想的一项是（3分）
　　A．绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。（毛泽东《七律二首•送瘟神》）
　　B．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
　　C．衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。（郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》）
　　D．软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。（苏轼《浣溪沙》）
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，15分）
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
　　材料一
　　70年来，我们始终没有忘记谱写了气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们。我代表党中央、国务院和中央军委，向所有健在的中国人民志愿军老战士、老同志、伤残荣誉军人，向当年支援抗美援朝战争的全国各族人民特别是参战支前人员，向中国人民志愿军烈属、军属，致以最诚挚的问候！
　　（节选自《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》）
　　材料二
　　抗美援朝文学是一个蔚为大观的文学现象。谈抗美援朝的文学作品，首先要提到的是《中国人民志愿军战歌》，是我们的人民子弟兵自己创作的。作者叫麻扶摇，是我人

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