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1、2024 年年 聊聊 城城 市市 高高 考考 模模 拟拟 试试 题题 语文语文(三三)参考答案参考答案 1.C(“原因是教师在课堂教学中对广州红色资源的运用不到位”错，因果不对应)2.B(-表现在广州红色资源的整合不够、教育价值未充分发挥两方面”错，以偏氰全)3.C 4.材料一主要论述了红色资源在高中思政课中运用的时代价值。材料二主要论述了广州红色资源融入高中思政课教学存在的主要问题。材料三主要论述了高中思想政治课教学中应用红色资源的对策。5.高度重视红色资源在高中思政课中运用的时代价值。提升教师应用红色资源的素养：强化教师的主导作用，强化教师的融合意识，丰富教师的教学方法。加强红色资源与课程

2、内容的深度融合：挖掘红色资源与教材内容的结合点，丰富应用红色资源的方式。丰富红色资源呈现方式：开发红色资源校本课程，融合地域红色资源内容，依托新媒体平台拓展红色资源传播途径。6.B(“是当年匈奴族群内部产生裂痕所致”，绝对化)7.C(“表现了深沉的盛衰之叹”错误，无中生有)8.文本内容中心明确，线索清晰。文本围绕河西走廊这一中心展示不同的画面，以作者的所见、所思为线索，将历史与现实交织。文本选材剪裁精当，重点突出。文本主要交代了兰州、武威、酒泉及与之相关的历史人物、历史事件，详略得当。9.人和地域，是相互塑造与成就的关系。西北的地域特征成就了岑参、左宗棠等历史人物及其特质，这些特质影响了后人对

3、这一地域的印象，成为了拥有相同内心质地的人的心灵归宿。对于历史的种种观点，文人学者要有独立的识见、思想与判断。对霍去病“开河西”的功绩，以及对左宗棠、李鸿章高下的判断，都不应兀自信从无妄之说、道听之言，而应循着历史事实，实事求是地客观评价。10.AEH 11.C(前者“以”为介词,后者“以”为连词)12.B 13.(1)(王守仁)于是分派军队包围了贼寇，贼寇再次溃败，向各个方向奔逃的贼寇大多被防截参将沈希仪等人擒获。(2)王守仁便班师回朝，上疏推荐林富为都御史，巡抚这个地区，按照功劳褒奖赏赐各有差别。14.断藤峡的贼寇听说官军到来，都逃亡藏匿在深沟险要中。这是他们“危”“惧”的表现。为使贼寇放

4、松警惕，从而一举击破，王守仁先是表面做出停战的举动，又故意做出遣散众兵的情状，贼寇于是松弛下来，处于“安”“悦”的状态。15.B(“清光”指月光，象征君王或新法)16.咏月通过其他意象的组合托衬月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩。鱼儿借鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以“哪知世界宽”警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。17.(1)祖母刘憨臣孤弱 躬亲抚养 (2)小轩窗 正梳妆(3)江畔何人初见月 江月何年初照人/人生代代无穷已 江月年年望

5、相似/不知江月待何人 但见长江送流水/人生如梦尊还雨江月/去来江口守空船 绕船月明江水寒 18.A.形单影只 B.错落有致 C.七嘴八舌 19.原文采用比喻的手法，更生动形象描述了喜鹊尾巴的形状。原文句式整齐，内容丰高，与上下文语境吻合，通过重复喜鹊尾巴开合的状态，表明作者对喜鹊的喜爱之情。原句省略号的运用，起到了言有尽而意无穷的表达效果。20.为大地谱写一曲曲动听的歌谣又是什么时候飞走的一时仿佛步入高雅的音乐殿堂 21.“算力”是指计算峰值能力，是超级计算机和云计算等各种计算机综合在一起，在单位时间内达到的计算能力，是计算速度、计算方法、数据存储能力、数据传输能力等多方面能力的集合。22.B

6、 23.参考立意:1.个群相融，命运共同 2.独立浪潮头，共奏和谐音 3.莫被同质化，个性助国兴 4.融入群体不盲从，时代潮头立新功 5.从个体走向群体，共筑命运共同体 参考译文 文本一明世宗嘉靖六年夏天的五月，朝廷起用新建伯王守仁，让他凭借兵部尚书的身份总管两广、江西、湖广的军政事务。在此之前，成化年间，韩雍平定了断藤峡叛乱，当地百姓得以安居了二十多年。正德五年以后，叛乱余孽渐成气候，峡谷以南的叛贼尤其严重，他们横行江面对抗外人。到这时，王守仁平定了田州，两江的父老百姓拦路控诉断藤峡及八寨贼寇作乱的情况。王守仁向朝廷上疏请求讨伐，朝廷听从了他的建议。明世宗嘉靖七年春天的二月，王守仁率领湖广的军队到达南宁，卢苏、王受刚刚投降，也希望立功为自己赎罪。断藤峡的贼寇听说王守仁檄令湖广地方军到来，都逃亡藏匿在深沟险要中。后来听说因为卢苏、王受投降而停战了，加上王守仁进驻南宁，故意做出遣散众兵的情状，贼寇于是松弛下来不做准备。到这时，湖广兵士都悄悄地飞驰赶到，与政府军迅猛进军，从四面央攻敌军。敌人被打败，后撤保守仙女大山，依据险要结起营寨。官军攀援树木、沿着山崖仰攻敌军。(四月)初四日攻破贼人营

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