第一单元古代文明的产生与发展综合训练
一、单选题
1、公元前3500年左右，人类开始向文明社会迈进，其最根本的经济前提是( )
A.农业和畜牧业的产生 B.社会分工的发展
C.奴隶制度的形成 D.文字的出现
2、有学者认为“文字不是一种深思熟虑后的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。”该观点强调，文字的产生( )
A.促进了商业的繁荣 B.带有历史的偶然性
C.是社会进步的标志 D.源于社会经济发展
3、图中是具有代表性的文明古国，其中，将水生植物晒干制成“纸草”的古文明区域是( )
A.① B.② C.③ D.④
4、古代雅典城邦“最重要的立意是要在最广义上评判并控制其成员的性格，城邦随时关切其公民是什么样的人”。这反映出古代雅典( )
A.民主政治已相当完备 B.意在强调公民意识
C.崇尚尊重生命的价值 D.重在限制个人自由
5、叙利亚的阿布胡赖拉遗址是已知最早的农业遗址,最初是一个300-400人依靠采集、狩猎为生的定居聚落,约公元前11050年,由于气候突变,该地居民开始尝试种植黑麦。之后其迅速扩展成一个占地近12公顷且规划整齐的村落,房子由半地穴式房屋升格成单层的泥砖房。这表明( )
A.气候因素导致农业革命 B.农业改变人类生活方式
C.人口增多推动房屋变迁 D.叙利亚是人类文明起源
6、人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在这个纬度区间出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明( )
A.早期人类各文明体有着密切的联系
B.人类文明的发展有一定的内在规律
C.人类文明发展均是大河文明的体现
D.地理气候是文明发展的决定性因素
7、种姓制度源于印度教,在印度数千年的历史中建立起一套严格的阶层划分和细致的职业分工,形成了一种相对稳定的社会结构,它以神的名义把人按照严格的等级加以区分,种姓越高就被认为越纯净,离神越近。该制度( )
A.主要涵盖印度社会的上层群体
B.与近代西方兴起的民主制度与人权思想大相径庭
C.源于佛教
D.对现代的印度社会的影响极小
8、波斯帝国的建筑以王室为中心，有很强的世俗性，波斯人模仿两河地区的塔式建筑，柱子的装饰又具有埃及人的风格，浮雕和塑像艺术则受亚述的深刻影响。材料表明( )
A.波斯文明的发展具有曲折性和长期性
B.波斯文明的发展融合了各地区的成就和风格
C.各文明基本独立发展，表现出明显的多元特征
D.波斯文明为世界古代文明的发展做出巨大贡献
9、人类从食物的采集者变成食物的生产者,人类由游牧到定居生活方式的变化,主要由于( )
A.农耕和畜牧业产生 B.早期城市出现
C.私有制逐渐产生 D.国家开始形成
10、恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中认为,私有制是随着“使经常的交换成为可能”的第一次社会大分工,即“游牧部落从其余的野蛮人群中分离出来”之后出现的。但是,他同时也坦承“至于畜群怎样并且在什么时候从部落或氏族的共同占有变为各个家庭家长的财产,我们至今还不得而知”。恩格斯在此说明( )
A.私有制产生的时代背景 B.私有制产生的原因和具体过程
C.私有制导致了阶级剥削和压迫 D.私有制导致了第一次社会大分工
11、亚历山大帝国昙花一现,但亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交融的新时代,希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化。这说明( )
A.和平往来促进了文明的交融 B.暴力冲突一定程度上促进文明的传播
C.地区冲突导致了文明的衰落 D.人类文明发展的动力来自战争
12、对古希腊的民主政治,有西方学者认为:一个人如果把他的全部时间用于办理私事,就会被伯利克里时代的雅典人视为极其荒谬的颠倒了的社会准则。据此可知,该学者的言论说明在雅典( )
A.民众受到一定程度的限制 B.关心政治是个人的自由选择
C.公民真正成为城邦的主人 D.公民意识成为城邦至上理念
13、作为“众神之父”和“万人之王”的宙斯,是一个极为矛盾的神明,既公正无私,又充满七情六欲,既威严又调皮,爱捉弄、惩罚神和人。这体现了古希腊神话( )
A.赞美神的完美无瑕 B.深受基督教的影响
C.以宙斯为最高神灵 D.蕴含人文主义精神
14、公元14年后,罗马帝国每5年举行一次的人口调查:有产者被分成5个财产等级,承担不同的公共义务,同时享有不同的公民权利和地位:无产者被视为因缺乏财产,不能尽公民义务,只能在生育方面做贡献的公民。从长远看,这种划分( )
A.协调了贵族与平民的利益 B.彰显公民在法律上一律平等
C.具有较大开放性和流动性 D.促进商品经济的进一步发展
15、某历史学习小组在学习过程中收集了以下三幅图片，请判断他们的学习主题是( )
A.中华文化的吸引力 B.中外经济文化交流
C.帝国的扩张与崛起 D.文明的碰撞与交流
16、在古代雅典法律中，只有受害人才能对施害人提出控告。梭伦时期制定的法律增加了公民拥有第三者起诉权。这( )
A.确立了雅典民主政治基石 B.纠正了陶片放逐法的弊端
C.强化了雅典城邦公共利益 D.弘扬了西塞罗自然法精神
17、希腊钱币制度是由那些位于主要国际交易中心的城邦首先发展起来的,有些城邦,如著名的斯巴达、克里特等,则抵制货币的使用,他们以在金融势力的竞赛中甘居落后的代价保持了自己的社会和政治制度。这反映出( )
A.商品经济冲击社会政治制度 B.交通状况影响钱币制度产生
C.城邦制度阻碍了钱币的使用 D.工商业者逐渐掌握城邦政权
18、古希腊时期的雅典城邦不仅仅是一种军事防御的城堡,更是一种文化精神的象征,即象征着在这个城堡中生活的每一个人都是平等的,每一个人都应该参与城邦的管理,共同保卫城邦的安全和法律秩序。这体现了( )
A.贵族共和制特点 B.城邦共同体观念
C.自由平等的意识 D.民族国家的思想
19、古代雅典陪审法庭中公民是司法审判的主角,在公民大会上提出法律、讨论法律、决定法律的均是普通公民。他们在政治事务、司法事务中并不求教于专家学者。据此可知,古代雅典( )
A.公民要求直接参与政治 B.公民已获得充分的自由权利
C.民主体制潜伏严重危机 D.政权运行方式重视程序正义
20、公元前5世纪，雅典使用大豆和抽签机来抽取执政官，抽签时，主持人先抽出一个候选人，在另一个箱子里拿一个豆子。如果拿到的是白豆，那么这个候选人就当选了，反之就是落选。这一做法( )
A.说明雅典民主实现了人人平等 B.蕴含着雅典民主衰落的倾向
C.有助于保障雅典居民参政机会 D.说明雅典民主陷入多数暴政
21、从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，着手进行法律汇编工作。这一时期皇帝自己可以制定法律——这就是说，法律再也不用在公民大会上制定，“君主所悦者即具法律效力”。这一转变( )
A.扩大了帝国境内公民的权力 B.催生了《查士丁尼法典》
C.适应了罗马帝国时代的需求 D.使法律成为民主制的工具
22、伯利克里说:“我们的制度被称作民主制度……因为政权不是在少数人手里。就法律而言,一切人在解决他们私人纠纷方面是平等的。”由此可见,雅典民主政治( )
A.实现了法律面前人人平等 B.蕴含了明显的人文主义精神
C.对雅典大多数人实行民主 D.注重以法律解决财产的纠纷
23、下图是古代某文化向外传播路线示意图。据图可知，这( )
A.符合佛教文化传播特点 B.说明印度是世界文化中心
C.推动了东西方文化交融 D.促成“儒家文化圈”的形成
24、根据规定,雅典公民个人虽然可以在公民大会上提出修改或废除以往的法律或提出新的议案,但若这种提议得不到通过,提议人要受到罚金处分,甚至有性命之虞。 材料表明( )
A.雅典民主只是男性公民直接参与的民主
B.雅典城邦非常重视法律的稳定和权威
C.雅典保护个人提议和创制法律的积极性
D.雅典注重保障公民担任公职的权利
25、政厅公餐是雅典城邦授予公民的最高荣誉之一，参与者是被城邦授予的特定身份的人。在斯泰西斯法令中，授予了刺杀僭主者哈默迪乌斯和阿里斯托格通终身公餐的资格，并且强调这一资格可以由他们的长子继承世袭下去。这一法令( )
A.强化了公民的制度认同 B.杜绝了僭主政治的发生
C.提高了公民的参政意识 D.削弱了氏族贵族的特权
26、西亚文明扩张的方向大致是从两河流域南部向周边地区扩张。下列史实能够印证这一特征的是( )
①地中海变成罗马的内湖
②波斯建立起跨亚非欧三大洲的帝国
③亚历山大东征建立大帝国
④古巴比伦王国势力伸展到地中海东岸
A.②④ B.①② C.①③ D.③④
二、材料题
27、阅读材料，完成下列要求。
材料一 大秦国形象在中国人心目中的正面呈现始于两汉，魏晋之际达于极致。《后汉纪》《后汉书》等记载的大秦:大秦国一名黎轩，“在海西”,为西域诸国之一，地方数千里，有四百余城，小国役属者数十。石为城郭，周圜百余里，城中屋宇皆以珊瑚为棁栭，琉璃为墙壁，水精为柱础，谷食常贱，国用富饶，而无盗贼寇警。其王无有常人，皆简立贤者。其人皆粗长大，平正若中国人。其国西有弱水、流沙，近西王母确居处，几于日所入也。我们不难发现，与历史上的罗马帝国稍加比对，汉晋中国依据间接获得的罗马信息而建构的大秦形象存在明显异化和严重变形。
——摘編自庞乃明《亦真亦幻大秦国:古代中国的罗马帝国形象》
材料二 在古代西方人憧憬的超远国土中，“丝绸之国”似乎是他们尤为钟情的对象。古罗马地理学家梅拉认为，“从东方出发，人们在亚洲遇到的第一批人就是印度民族、赛里斯人和斯基泰人。赛里斯人住在临近东海岸的中心”。思想家卢西安宣称，“赛里斯人甚至可达300岁的高龄，有人说整个赛里斯民族以喝水为生。”史学家马塞里努斯认为，“塞里斯人平和度日，不持兵器，永无战争。性情安静沉默，不扰邻国。气候温和，空气清洁，舒适卫生。赛里斯人习惯俭朴，喜安静读书以度日，不喜多与人交游，物产丰富，无求于他人。虽随时愿将货物售于他人，然绝不自他人有所购买也。”直到13世纪末，著名的《马可波罗行纪》问世，为西方人揭开中国的神秘面纱之前，中国形象始终停留在了那个虚无缥缈的神话传说阶段。
——摘编自邹雅艳《古希腊罗马时期西方的中国形象》
据材料，概括古代中国和古罗马形象的共性。结合所学知识，指出“汉晋中国”获取罗马帝国形象的渠道。
据材料并结合所学知识，简析影响古代中国和罗马帝国形象生成的主要因素。
28、阅读材料，完成下列要求。
材料一
作为说服、论辩的技巧，早在荷马时代就萌芽的演说术，在公元前5世纪至公元前4世纪的雅典得以进一步发展并走向繁荣。演说渗透到城邦各个角落，几乎无处不在。无论在公民大会、陪审法庭上，还是在市政广场、剧院等场所，到处都能听到演说者的精彩演说。在“智者”传授演说技能的影响下，雅典出现了一大批演说家,演说术由此成为一门专门的学问，并逐渐形成一套系统的理论。
——摘编自蒋保《试析雅典城邦演说繁荣的原因》
材料二
20世纪初的晚清中国被称为“演说造成的时代”。1902年《大公报》刊载的《论演说》指出，“今夫吾国士无智愚贤不肖，莫不以开沦民智为最亟之务矣”，“乃今欲奋其自力而为开沦之事，则三物尚焉：曰译书、曰刊报、曰演说”。1904年，河北官绅谷钟秀等人援引日本通俗演说之例，奉准直隶学务处，设立茶话所，以推广通俗教育。随着各地练习演说会的涌现，苏州的演说会以“昌明政治之原理或敷陈列国之现势”为宗旨；演说地点多以戏园和茶馆等公共场合为主；演说涉及劝戒鸦片与缠足、列强欺凌、鼓励蚕桑与实业等方面。由此，一套拥有健强的体魄、休戚与共的民族情感与强烈的国家意识等新国民观念慢慢开始在人们心中滋长。
——摘编自李孝悌《清末的下层社会启蒙运动：1901—1911》
根据材料一、二，指出与古代雅典相比，近代中国演说的不同之处，并结合所学知识分析古代雅典演说繁荣的原因。
根据材料二并结合所学知识，简析近代中国“演说造成的时代”出现的意义。
三、论述题
29、阅读材料，完成下列要求。
“人类是在具体的自然环境中繁衍生息的，任何一种生存发展方式和社会制度都是人们在特定客观环境下‘合理选择’的结果，因此人类历史的发展不可避免地要受到自然地理环境因素的影响和制约，而且越往历史的深处追溯，生产力发展水平就越低，自然环境对人类历史进程的影响因素和制约就越显重要。”
——程汉大《古希腊罗马为何成为宪政发源地》
根据材料并结合所学知识，就地理环境与人类历史自拟一个论题并简要加以论述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确）
参考答案
1、答案：A
解析：本题考查的主要知识点为：远古人类文明的发展。A.结合所学知识可知，农业和畜牧业的产生是原始社会生产力发展的主要表现，人类的社会生产出现了剩余产品，导致了社会贫富分化不断加剧，阶级对立直接导致了国家的产生文字出现，故A项正确；B.社会分工在原始社会早期就已经出现，故B项错误；C奴隶制度的形成是进入文明社会的重要标志，故C项错误；D.“文字的出现”也是进入文明社会的表现，故D项错误。
2、答案：D
解析：从材料中的“伴随对私有财产的强烈意识而产生”可以得出，文字不是凭空产生的，而是社会经济的发展推动了文字的产生，D项正确；A项说法在材料中没有体现，排除A项；文字的产生具有历史必然性，排除B项；C项说法与材料内容主旨不符，排除C项。故选D项。
3、答案：A
4、答案：B
解析：古代雅典城邦将城邦立意和公民发展联系在一起，“在最广义上评判并控制其成员的性格”“随时关切其公民是什么样的人”反映出古代雅典强调公民意识，故选B项；材料强调公民意识，未体现民主政治已相当完备，排除A项；材料主旨是强调公民意识,未涉及崇尚尊重生命的价值，排除C项;材料“评判并控制其成员的性格，城邦随时关切其公民是什么样的人”指重视公民意识,而不是限制个人自由，排除D项。
5、答案：B
解析：据题意可知，在采取农业种植之后，阿布胡赖拉从最初的定居聚落迅速扩展成一个占地近12公顷且规划整齐的村落，房子由半地穴式房屋升格成单层的泥砖房，这说明农业改变了人类的生活方式，B项正确；气候因素导致了农业种植在当地的出现，但农业革命的出现并不是因为气候，排除A项；房屋变迁是因为农业种植的出现，而非人口增多，排除C项；材料内容只能说明叙利亚的阿布胡赖拉是已知最早的农业遗址，并不能说明是人类文明的起源，排除D项。故选：B。
6、答案：B
解析：根据材料信息可知，人类最初各文明体及文化“轴心时代”的出现都是在北纬30度上下的区域，虽然各区域有千山万水的阻隔，各文明体的文化却有很多相通的地方，之所以出现这种现象，根据所学知识判断，是因为人类社会有一些共同的发展规律，是地理气候、技术发展、经济基础与上层建筑相互影响所致，B项正确；早期人类各文明独立发展，排除A项；结合所学知识，古雅典文明是海洋文明，排除C项；地理气候只是其中的重要因素，起决定性的是技术与经济发展模式和程度，排除D项。故选B项。
7、答案：B
解析：本题考查印度的种姓制度。印度的种姓制度划分了等级，人为造成了人与人之间的不平等，这与西方建立在人民主权概念之上的民主制度及追求民主平等的人权思想大相径庭，故选B项；种姓制度涵盖了印度整个社会阶层，排除A项；印度种姓制度源于印度教，而佛教反对种姓制度，主张众生平等，排除C项；种姓制度对现代印度社会产生了深远影响，排除D项。
8、答案：B
解析：依据材料“波斯人模仿两河地区的塔式建筑，柱子的装饰又具有埃及人的风格，浮雕和塑像艺术则受亚述的深刻影响”，可以看出波斯文明的发展融合了各地区的成就和风格，B项正确；材料不能看出曲折性和长期性，排除A项；材料未涉及古代文明的特点，排除C项；材料涉及的是波斯文明对其他文明的融合，排除D项。故选：B。
9、答案：A
解析：结合所学知识可知，农业和畜牧业的产生和发展，使人类逐渐从食物的采集者变成食物的生产者，并由游牧转为定居，故A项正确。农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市，故早期城市的出现是人们定居生活的结果而非原因，B项排除；私有制产生和国家形成，都是人类成为食物生产者和定居生活方式形成、发展后的结果，C、D两项可排除。
10、答案：A
解析：根据材料中“私有制是随着‘使经常的交换成为可能’的第一次社会大分工……之后出现的”等信息并结合所学可知，恩格斯在此说明的是私有制产生的时代背景，故A项正确。由“至于畜群怎样并且在什么时候从部落或氏族的共同占有变为各个家庭家长的财产，我们至今还不得而知”可知，恩格斯没有指出私有制产生的具体过程，故B项错误;材料没有体现私有制的影响，故C项错误;根据材料可知,第一次社会大分工是私有制出现的背景，而不是私有制产生的影响，故D项错误。
11、答案：B
解析：亚历山大帝国县花一现，但亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交代，希腊文化传播到东方，东方文化也渗人希腊文化。这说明暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展。马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年（公元前334年–公元前323年）征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。
故选：B。
12、答案：A
解析：分析学者言论可知，在古代雅典，城邦利益是至高无上的，组成城邦的公民都要无条件地服从城邦的需要，这就是雅典的社会准则。在雅典民主政治环境下，个人必须留出一部分时间参与雅典的公共事务，可以说明在雅典民众受到一定程度的限制，丧失了部分权益，A项正确。B项“自由选择”错误，排除；C项误读材料，排除；D项中的“至上理念”由材料无法得出，排除。
13、答案：D
解析：材料强调的是神灵与人极其相似，即古希腊神话中蕴含人文主义精神，故D项正确；材料所述的宙斯并非完美无瑕,故A项排除；当时基督教尚未产生，故B项排除；C项与材料主旨不符,排除。
14、答案：C
解析：材料中存在财产等级的划分，不同等级的权利和义务也不尽相同；无产者则要为帝国承担生育的义务，以增加帝国的人口；以上内容体现了罗马法具有较大开放性和流动性，C项正确。根据材料和所学知识可知，《十二铜表法》协调了贵族与平民的利益，排除A项；材料中存在财产等级的划分，不同等级的权利和义务也不尽相同，反映了公民在法律上也不是一律平等，排除B项；材料强调罗马存在财产等级的划分，不同等级的权利和义务也不尽相同，没有体现这种划分可以促进商品经济的进一步发展，排除D项。
15、答案：D
解析：从材料中亚历山大帝国的扩张，马可波罗的游记以及丝绸之路，可以看出都是起到了文明文化交流传播的作用，反映出了文明的碰撞和交流，D项正确；亚历山大帝国的扩张并没有到达中国，体现不出中华文化的吸引力，排除A项；亚历山大帝国并没有到达中国，看不出中外经济文化交流的特点，排除B项；丝绸之路没有体现出帝国的扩张和崛起，排除C项。故选D项。
16、答案：C
解析：材料中的梭伦改革措施，有助于打破贵族对司法的垄断特权，增强公民的集体意识，故选C。梭伦改革的诸多措施共同构建雅典民主政治的基石，排除A；陶片放逐法是在克里斯提尼时期颁行，排除B；雅典对罗马人的法治精神产生影响，排除D。
17、答案：A
解析：由材料可知,斯巴达、克里特等城邦以在金融势力的竞赛中甘居落后的代价保持了自己的社会和政治制度,这说明商品经济发展对社会政治制度产生冲击,故选A项;材料强调希腊钱币制度是由那些位于主要国际交易中心的城邦首先发展起来的,并非交通便利,排除B项;有些城邦抵制了货币的使用,并非城邦制度阻碍货币的使用,排除C项;材料未涉及工商业者在各城邦的掌权情况,排除D项。
18、答案：B
解析：根据材料“在这个城堡中生活的每一个人都是平等的”“每一个人都应该参与城邦的管理”等可知，雅典城邦是每一个公民的城邦，每个公民都应该参与城邦管理和保卫城邦,这充分说明雅典人的城邦共同体观念，而非个人的自由平等意识，故选择B项，排除C项；材料论述的是雅典民主政体的特点，而非贵族共和制的特点，排除A项；民族国家的思想产生于近代欧洲，排除D项。
19、答案：C
解析：据材料“公民是司法审判的主角”“普通公民”“不求教于专家学者”可知，古代雅典实行直接民主，不考虑参与者的素质，易于引发多数人的暴政，这表明雅典民主体制潜伏着严重危机，C项正确。据材料信息可知，此时雅典公民已广泛参与民主政治，“要求直接参与政治”是对材料信息的误读，排除A项；B项中的“充分的自由权利”与史实不符，排除B项；材料没有涉及雅典民主政治的运行程序，排除D项。
20、答案：B
解析：用大豆和抽签机来抽取执政官，增大了重要职务被缺乏才干的人占据的可能性，不利于城邦重大事务的正确决策，蕴含了城邦走向衰败的倾向，B项正确。A项错误，雅典的奴隶、外邦人、妇女并无政治权利。C项错误，雅典居民未必是雅典公民。D项材料未体现。
21、答案：C
解析：结合题中关键信息“皇帝自己可以制定法律”可知此时处于罗马帝国时代，法律的制定以及其维护的利益主体有利于罗马帝国的统治和对外扩张，这适应了罗马帝国时代的需求，C项正确。A项与材料内容相反，排除；《查士丁尼法典》颁布于公元6世纪，这与材料时间信息不符，B项错误，排除；这一时期，法律成为维护帝制的工具，D项错误，排除。
22、答案：B
解析：材料强调了人的价值和平等，体现了人文主义精神，B项正确。材料中所说的“一切人”指的是雅典公民，而不是所有人，A项错误；雅典民主政治的对象不包括奴隶、妇女和外邦人，所以“对雅典大多数人实行民主”说法错误，排除C项；材料并未说是财产纠纷，D项错误。
23、答案：A
解析：图中反映的是佛教文化向外传播路线，仅此不能证明印度是世界文化中心,且不符合史实，排除B项；图中反映的印度、中国、东南亚等地区均属于东方，且图中箭头大都由印度向外扩展，谈不上东西方文化交融，排除C项；“儒家文化圈”的核心是儒家文化，材料提到的是佛教文化，排除D项。
24、答案：B
解析：本题考查雅典民主政治。雅典民主是成年男性公民直接参与的民主，故A项错误；材料中雅典对提出修改和废除法律及提出新议案通不过的公民的严厉惩罚表明，雅典城邦非常重视法律的稳定和权威，故B项正确；材料反映雅典不保护个人提议和创制法律的积极性，故C项错误；雅典民主的范围只是成年男性公民，不能依法保障人人可以担任公职，故D项错误。故选B。
25、答案：A
解析：根据材料可知，雅典城邦通过给予刺杀僭主者世袭的终身公餐的特权来加强公民对民主政治的认同感，A项正确；“杜绝了僭主政治的发生”的说法过于绝对，排除B项；材料法令是维护民主制度的，不是提高公民参政积极性，排除C项；法令规定是强化公民对民主制度的认同，与削弱氏族贵族特权无关，排除D项。故选：A。
26、答案：A
解析：根据所学知识可知，波斯帝国和古巴比伦王国均属于西亚文明古国，波斯建立起跨亚非欧三大洲的帝国，古巴比伦王国势力伸展到地中海东岸，均属于西亚文明的扩张，②④正确，A项正确；地中海变成罗马的内湖、亚历山大东征建立大帝国属于希腊文明的扩展，①③错误，排除BCD三项。故选：A。
27、答案：（1）共性:区域大国，国力强盛，百姓安乐，具有神话色彩。
渠道:外交官员（张骞、甘英）的出使记载，来华罗马商人的述说，西域之人转述（辗转获得），丝绸之路，猜测想象。
（2）主要因素:双方经济文化交流互动，本国的历史文化，空间距离限制，获取渠道的影响；形象构建者的对外观念，对理想中国家的向往。
28、答案：（1）不同：在民族危机下兴起；重视借鉴国外演说经验；立足世俗，涉及面广。
原因：直接民主政治的盛行；商品经济的发展；人文主义的兴起；智者学派的推动。
（2）意义：冲击了传统落后的思想；顺应了时代潮流；促进了西学东渐；推动了近代中国民族意识的觉醒；为新式工商业的发展创造了有利条件。
29、答案：示例：
论题：多山靠海的自然环境塑造了古希腊的民主政治。
论述：多山靠海的自然环境一方面将希腊分成若干城邦，小国寡民的特征为直接式民主创造了条件；另一方面，这种环境造就了工商业相对发达的经济特点，工商业中自由、公平和平等理念对雅典政治产生了深刻的影响，使得雅典政治呈现出民主、平等的特征。
解析：本题属于开放性题，没有固定的答案。依据材料“人类历史的发展不可避免地要受到自然地理环境因素的影响和制约”并结合所学可从古希腊民主政治形成条件角度提取论题是多山靠海的自然环境塑造了古希腊的民主政治。然后结合古希腊特殊地理自然环境的表现以及古希腊民主制形成的影响等角度进行论述即可。

纲要（下）第一单元古代文明的产生与发展综合训练（答案）

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