1.B（A项，以偏概全，乡土文化不仅是一种生高生活文化，也是自然生态文化遗产。C项，张巡李慧，选项阅述的是“文化”的作用，而不是“多村文化”的作用。D项，天生存，文章只是通过对比来写出保留乡村来测考试编辑部工重号文化的意义，并没有提及二者无断是看时）可和：范国缩小，原文是“主要连
2.A（文章并没有使用道理论
所如鲜费事多第“张和意义上“的“一个“日标。）
3.C（绝对化，“保护社会的
（二）实用类文本阅费。
4.A<B项，者战看妈的定力和韧样“错误，太过武新，对话者议指出定力与柳性的重要性，并未对现软进行）：日项，他对。“将劳动等级化的观念今天依然存在”“这正是学校劳动教育困难重求的深因所在。”舒。m收为“可能有关”。D项，张鸡李戴，与其他国家的比照属“中国我育的高度”
而非“战察高板
5.C自解文意，“意在告诉读者翻四体美劳五项教育不可分制”错现。《文汇报》引入于病在第二师范学校经校长的相关话题，目的在于引起对“落实到教有教学标面，其体要怎么做，如何见成效”等何题的思考。
6.国劳动对于学按风气的转变具有重装作用。②五存不可分制，通过劳动教育，学生在其它儿方面也会存所发展，③要让学生深度参与劳动，有成就感、获得感，在实践中体销劳动的份值。（每点2分，答出3点即点6分）
（三）文学类文本阅读
7.8A“在早先的生活中已经对红军存亲感”于文无热。）
8.①高苦的重养妈经历：因家式较卖为金养媳，公公婆委默浚，始显投江：②被红平挥较新生：投江技微，受革奋影响加入红军，有了自己的名字；领光荣的革命之路；革命经历丰富，最终在第三次过章地时光荣标牲。（每点2分，言之成理韵情给分）
9.0情节方面，以光杂革命历史档案照应小说开头，并交代回读书篇产生的影响，使情节完整：②人物方面，前文着重缴造近“曾扩红”的个体形象，小说给尾完成了由个体形象到群体来源考试属辑部工重号形象的还移；@艺术效果方面，作者罗列出具体的档这数子，增了小说的取安情：回主旨方面，给读者营来情感冲击和思想启示，表现对革命信知的寻找、坚定和传承精、（领蕴分命出3点即可，言之成理酌情给分）二，古代诗文阅读（一）文喜文阅读
10.011.C（大理寺的最高论游是天理幸。“天理示主簿”只是主管文书办理事务的属官。）
12.A（能季宣没有师从程购，危袁说问程随学，东原又把自己的学问都交给了非季宜。
13.（1）他跟障薛粥四处依官，等到见到渡过长爸的众位元老时，他听到了中兴国家。治理地方的谋略。
（大意3分。“注辞”翻译作“到各地做官”、“四处蛋官”1分。“理”翻译作“治理”1分。）
（2）君主游国家考虑，只怕主人不好名，如果人人都爱好名声就畏题义，有什么风简不能树立呢？（大露3分，“诚”翻译作“如果”1分，“乡”翻译作“风商”1分）
【参考译文】
带李来委考试编辑都工重号宣，字士彪，是水息人，是起居会人辞批方的无子。部撤富去世时，李室
（二）古代诗政调读
14.8（额联先写菊视，再写卸视。）
15.①对谢能的费营与念。谢跳的才华、品格，李白赞赏不己，且诗人与蝴联的遭通相似，精神相接，“长忆”表现来源考试编抵部工求号对其的费赏与怀念。包缺少知音，在寂难耐。谢院的青，李白能理解，而诗人的心绩却无人理解，帮神相通、心心相印者稀少，只能长忆谢眺。（每点3分，言之成理的情给分）
16.（1）解不成欢情标别别时茫茫首授月
（2）花界于数泉人之手珊死于槽概之间
（3）汉身侧阵干帆过病树前头万木存，（每）多学，该句不得分。）三，语言文字运用
17.（8分）B（A项，“锦长的空是（（的时闻配本当。C项，“诉诺于”重复资余。D项，“没长的空间和辽阅的时间”指配不动，“原于）复费余）
18.（3分）D（治国安国可头政、外圣，指虽综合国力，使人民和平安定地生活。经天纬地；指滋划明家大来国考试然我江工重号，带存人的才轮极大，摇发难数，形容罪恋多得像头发那样，多得数不清。
浩如期海：形容文献、资精等非常丰富，天农无罐：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破淀，无露可击：没有漏洞可以被攻击或挑别，形容+分严密。提模；猜测、孩料多用于否定式）。球磨；思素，考虑]
19.（3分）D（A项，过于能对。B项，选项为问句，而原文括考后为题号。C项。与上下文内容衔接不紧密）
20.（6分）①患者通常自己能够分泡聘岛素：②二假碧床病的发生和肥群有关；③最终导致患上二型糯尿病（每句各2分，如有其他答杰可的情给分）
21.（5分）（参考答素）我国载人航天工程第三批预备航天列选拔工作于日前结束，共有18名理备航天员最终来源考试编辑部工重号入选。（2分）这批预备航天员分为航天驾破员、航天飞行工程师和载荷专家。
（2分）本次选拔将为我国航天事业进一步发展奠定重要基础。（1分）（压缩新阅应注或新闻的时效性）四、写作（60分）
22.参考立堂：从高校设置“独立新生类”的角度，说对“独立”的理解。
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