1.C【解析】以偏概全，使德行获得自足性的因素不只这一个。
2.B【解析】引用余英时的说法不能印再孔我子头香修身不限定在某个阶层的观点。u
3.C【解析】A.推理失陷，维护德行伦理”错，从“其动机却的终后超越故权受命”的向度“来看，应是谁护纪金价级的利益；B.概括失当。“已具有普遍性”
带人从这个“德’仅限于诸侯、执政、卿大夫，而仍未及一般人”来看，春秋的前半段尚未具有普遮性；D.张冠李戴，从文段结尾来看，“人皆可成圣”的人性论，不是谭制同“仁说”的精神资源。
4.C【解析】移花接术，“内容新颖、寓教于乐、寓学于游”是井冈山景区的做法。
5.C【解析】A.范围扩大，是“红色旅游”，不是“文化旅游”；B.推理失当，“呈现红色文化旅游积极发展的新！
态势“错，应是“呈现文化旅潍寻极发腰的新态势”；D.偷梁换柱，整合积提困不氧色旅游资源”，而是“客家文化旅游源和其推特色旅游资源”。
6.①挖据红色文化讨确，创新红色旅游的形式，满足消费奋进向上的旅游需求；②打造复合型旅游产品、线路，不断提升服务质量，满足游客日益多元化的需求和消费体验；③创新宣传营销模式，营造浓郁的红色旅游发展氛围。（每条2分，意思对即可）
7.D【解析】“意在表现农村生活的艰难”理解错误，
“田大河带‘我’家收麦”是为了表现乡亲之间和谐相处、互帮互助才会使生活更美好。
8.①有点自私，看重土地：田大河把自己家的一荟玉米标到了人家的地里，还说人家没留地沟；②②死要面子，耿耿于怀：和“我”家差点打起来，闹矛盾以后，不和“我”家说话；③受到感动，知恩图报：父亲给田大河家雨中垛麦子，田大河买消杀鸡感谢，又器助“我”
家收了余下的四亩麦子。（每条2分，意思对即可）
9.①提供环境：点明故事发生在农村麦收的典型环境，具有浓郁的乡土气息；②点明线索：“收友”是全篇的线素，“我”家难于收麦、父亲帮助田大河家垛麦子、田大河家帮助“我”家收麦的情节均与“收麦”有关；
③凸显主题：“我”家和田大河家都曾面对收委的用难，互帮互助则共波难关，突出了务之间然意、和谐相处的主题。（年条，意患对即可）
10.A【解析】从语送看，“是“宽裕”的主语，
“孝”是“事亲”的补语，中间应断，排除B、C项；从语
11.C【解析】“男与女结为夫妻“错，文中指结为儿女亲家。另，古代“成婚”又称“结发”。
12.A【解析】“护主”错，原文说“天子出奉天，孝忠造将杨荣国以锐卒六百佐晟赴难，收京师”，在护主的过程中立下战功的是李是和张孝忠的部下杨荣国。
13.（l）田承嗣看到他的军队整齐严肃，感叹道：“张孝忠在这里，冀州不能谋取了。”（“整严”“在焉”“图”
各1分，句意2分）
（2）我和王武俊小时候彼此亲近，然而他的性情变化无常，不可相信。希望你告诉（告诫）司徒，记住我的话。（“狮”“谢”“志”各1分，句意2分）