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1.根据材料内容,下列对“课程思政”的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.课程思政在思想政治育人方面是对思政课程的有力补充,在专业课程中塑造学生美好心灵,能够与思政课程形成协同效应。B.课程思政是一种新的思想政治工作理念,以课程承载思政与思政寓于课程的方式,在传统文化教育中达到育人价值的聚焦。C.课程思政的顺利实施需要思想政治课教师和专业课教师相互配合,并且从课内延伸到课外,实现教育的最大效力。D.处理好意识形态主导性与课程丰富性之间的关系,就能够实现课程思政设计和规划的系统性,从而保证课程思政的有效性。

12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)CA.作者在讲完“和氏之璧”的故事以后,接着将论宝与“法术之士”帝王进献“法术”的相似之处对应起来,将故事揭示的道理升华。B.作者认为人主对于法律的态度并不像和氏之壁那般急切,而下面的大臣和游说之民讨厌以法治国,习惯势力造成法术之道不行。C.吴起与商鞅两人都遭到酷刑,而当今的法术之士没有像吴起、商鞅那样甘置危险阐明自己主张的,这是当今没有霸主的原因。D.作者善于把丰富的内涵在直观的形式中得以显现,如写大臣士民有如“玉人”,他们本来是鉴定璞玉的专家,却成为宝玉价值的否定者。

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