2023-2024学年度名校面对面 高三大联考(9月)语文试题答案

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试题答案

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2023-2024学年度名校面对面 高三大联考(9月)语文

9.④人性人情美(意蕴美):小说中蓝三爷虽然经历坎坷但却始终善良真诚,将白家岙当作自己的家,与孩子们和谐生活,体现了人性美和人情美:②自然环境美:小说中白家吞静而美好,有洁号漂泊的渡船和落花,有月白风清的夜晚,体现了远离城市喧的自然美:③语言美:小说口语和书面语交替使用,灵动变化,亦善用修辞,形象生动,语言富有感染力;④结构美:本文围绕戏曲《坐宫)展升,具有散文化特色,巧用插叙,繁简得当,体现结构美。(每一点2分,答出其中三点即可)

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怎么做呢?”(“居”、句式“不吾知也”、“知”各1分,句意2分。共5分)参考译文:【甲】原先,明帝听说北魏孝文帝要一直攻打到长江边上,饮马于长江,非常害怕,特命令主管南兖州事务的广陵太守萧颖胄把居民都移入城内,居民们因此惊恐万分,纷纷打算收拾家产渡江南逃。萧颖胄认为北魏军队离得还很远,就没有立即执行齐明帝的旨令,后来北魏军队没有到达那里。明帝派遣尚书左仆射沈文季去帮助丰城公萧遥昌防守寿阳城。沈文季到达寿阳城之后,禁止游兵随便出城,洞开城门,严加守备。北魏入侵南齐时,卢昶等人还在南齐的建康,南齐人非常仇恨他们,因此就像喂牛马一样地把豆子蒸熟让他们吃。卢昶十分恐惧,就吃了,吃的是汗泪交流。但是,谒者张思宁却义正辞严地加以拒绝,宁死而不受屈辱,最后死在所住的客馆之中。回到北魏之后,孝文帝责备卢昶说:“人谁没有一死?为何如此贪生怕死到了把自己等同于牛马的地步?你屈身辱国,即使不远愧于当年曾出使匈奴十九年而不屈节的苏武,难道同眼前的张思宁比较一下还不感到自羞吗?”于是,革除了卢昶的官职,贬为平民。北魏孝文帝在钟离之时,仇池镇都大将、梁州刺史拓跋英请求率领州兵会同刘藻一起去袭击汉中,孝文帝准许了他的请求。南齐梁州刺史萧懿派遣部下将领尹绍祖、梁季群等率领两万兵马,占据险要之处,构筑了五座营栅,来抵抗北魏军队的进犯。拓跋英对部下说:“他们的主帅出身低贱,不能统一协调作战,我如果挑选精兵集中力量攻打他们的一个营垒,其他的一定不会来援救。如果攻克一个营垒,其余四个就都会不战而逃。”于是,率领强悍之兵对一个营垒发起了急攻,一举而攻克,其他四营见状,纷纷溃逃,结果北魏军队生擒了梁季群,斩敌三千余名,俘虏七百余人,乘胜追击,长驱直入,逼近南郑。拓跋英率部返回之时,萧懿手下的其他军队相继赶到,由于拓跋英部下的将士已经十分疲惫,根本没有料到萧懿的人马会追逼上来,所以非常惧怕,就准备逃跑。但是,拓跋英神色不慌,镇定自若,故意骑马缓行,登上高处瞭望敌情,东指指,西划划,做出一副指挥部署的样子,然后整理好部队,列队前行。萧懿的军队见此情形,怀疑拓跋英设有伏兵,犹豫不进,并且掉头回撤,拓跋英见敌方中计,马上下令追击,破敌获胜,于是围困了南郑。拓跋英下禁令,将士们不得侵犯、掠夺当地百姓,所以周围的老百姓心甘情愿投附,争着纳供粮草。萧懿据城固守。南郑城被围困数十日,城中一片慌恐。录事参军新野人庾域把已经空了的数十个粮仓贴上封条,并且指给将士们看,对他们说:“这些仓中都装满了粮食,足够支用两年,只管努力固守。”这样,军心才得到安定。这时,北魏孝文帝却命令拓跋英撤兵返回,拓跋英安排军中老弱病伤先头而行,自己率领精壮兵力殿后,以便抵挡南齐追兵,并且派使者去向萧懿告别。萧懿以为拓跋英在使诡诈之计,到了第二天,萧懿才派遣部将去追击,拓跋英与将士们一起下马交战,吓得萧懿的追兵不敢逼近,拓跋英率领部队进入斜谷,恰遇天降大雨,将白一五卖给2(十中

0()①民族精神是矛的性我美援朝精神抗疫精神是矛盾的特殊性,要坚持共性与个性具体的历史身)②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中,并通过特聚来:特殊性也离不开普遍性。民族精神寓于抗美援朝精神、抗疫精神之中期通过抗疫精神表现出来。抗美援朝精神、抗疫精神离不开民族精神,体现了中华P基本内涵,同时也是对中华民族精神的丰富和发展。(4分)③矛盾的普遍性和特入性可以在一定条件下相互转化,对于中华民族具有特殊性的抗美援朝精神抗移神对于金国人民来说具有普遍指导意义。(4分)(2f①化作为一种精神力量能够在人的实践中转化为物质力量,先进文化推动经济的发展和社会的进步,促进人的全面发展。(2分)②抗美援朝精神、抗疫精神是爱国主义精神的具体体现,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴的精神动力。(2分)③弘扬抗美援朝精神、抗疫精神,有利于增强文化自信,对中国特色社会主义共同理想充满信心,对实现中国梦充满信心。有利于在实现中国梦的征途上顽强拼搏,克服和战胜困难。有利于培育和弘扬社会主义核心价值观,为实现中国梦凝魂聚气,强基固本,凝聚力量。有利于对青少年进行思想道德教育,培养正确的世界观、人生观、价值观,坚定理想信念信仰,培养担当民族复兴大任的时代新人。(意义任答4点得8分)(3)考生从理想信念、价值观的塑造与培养;个人素质提升;奋斗实践;个人与国家的关系等角度组织答案即可,至少三个维度。(答出2个不同维度3分,3个维度满分)

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