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16.C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项中“审美体验是理智审美”错误,根据材料一第一段中“审美体验总是与如下审美特征相连的——无功利、直觉、想象、意象等。而非审美体验则常常涉及功利、实用、理智认识等特征”可知,“理智”是非审美体验的特征。B项中“追求美学的‘诗化'。”错误,材料一第二段中“中国美学偏爱感悟式的或点到即止式的美学表述方式,追求美学的‘诗化'。”D项中的“只有……才”是必要条件。文中的表述是“艺术家……开拓了一个新的生命活动的空间,这是非实用的、审美的空间……在这种空间里,他们获得了特殊的审美体验,拥有了心灵的自由,于是就能更好地做学问,干事业”,可知这种审美空间,只是“更好地做学问、干事业”的条件之一,非必要条件。

5.①材料一侧重从差异的角度,阐述了李白与杜甫的诗歌在题材内容、创作方法和风格特色等方面有不同之处,②材料二侧重从原因的角度,阐述了李白与杜甫的诗歌呈现出明显不同的特点与他们生活的时代以及个人经历有关。(每点3分,意思答对即可)

【解析】本题考查课内文言文一词多义字的积累和根据语境辨析意义的能力。A项第一个“度”字,意思是“丈量”;第二个“度”字,意思是“计划”。B项第一个“爱”字,意思是“喜爱”;第二个“爱”字,意思是“吝惜、舍不得”。C项第一个“制”字,意思是“控制”;第二个“制”字,意思是“规定”。D项两句中的“披”字都是“拨开、分开”,意义相同,是正确选项。

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